挑山工教学设计

教学设计

一、教学目标

1. 基础知识：掌握生字词，如“泰、杖”，理解特定词汇如“折尺形路线”、“心悦诚服”的含义。

2. 阅读理解：深入理解挑山工登山的特点和路线，通过默读和想象，感受挑山工坚韧不拔的精神风貌；通过联系上下文，分析挑山工的语言，解读其中蕴含的深刻哲理。

3. 情感态度：通过挑山工的形象，引导学生体会脚踏实地、坚持不懈的品质，感悟人生需目标专一的重要性。

二、教学重难点

重点：通过文本分析，理解挑山工采用折尺形登山路线的科学性和艰辛，结合文本绘制折尺形登山路线图。

难点：引导学生结合生活实际，深入理解挑山工朴素话语背后的哲理，培养学生的思辨能力和情感共鸣。

三、教学过程

1. 情境导入·激趣质疑（5分钟）

通过展示游客轻松登山与挑山工负重登山的对比图片，引发学生对两者差异的思考。

引入课题“挑山工”，强调生字词的读音和含义。

鼓励学生自主提问，标注疑问，为接下来的学习做铺垫。

2. 合作·突破重点（20分钟）

通过默读和讨论，梳理挑山工登山的特点和路线，结合简笔画帮助学生理解“折尺形路线”的原理。

分组对比游客与挑山工在登山方式、路线、速度和态度上的不同，重点讨论挑山工如何在路程更长的情况下保持速度优势。

3. 聚焦对话·感悟哲理（15分钟）

引导学生品读挑山工的语言描写，体会其坚定感和朴素智慧。

通过小组讨论，挑山工“我跟你们不一样”背后的深层含义，结合游人的“玩玩闹闹”与挑山工的“目标专一”进行对比分析。

联系生活实际，引导学生分享类似挑山工“一个劲儿往前走”的经历或感悟。

4. 拓展延伸·升华主题（10分钟）

通过情感诵读，感受挑山工的形象和精神风貌。

进行哲理写作，以“我身边的‘挑山工’”为题，描述身边具有坚持不懈品质的人。

四、板书设计

挑山工

登山特点：折尺形路线 → 科学省力防碰撞

语言描写：坚定目标 → 脚踏实地前行

哲理启示：坚持不懈 → 超越自我，实现目标

（配合简笔画展示登山路线和关键词）

五、教学资源与工具

1. 多媒体资源：包括登山路线动画演示、挑山工劳作视频片段等，帮助学生更直观地理解挑山工的登山方式和精神风貌。

2. 实物道具：如扁担模型、折尺实物等，用于演示路线特点和帮助学生理解挑山工的负重情况。注重图文结合，使用图片和图表来辅助说明教学内容。